Le Gruffalo et autres histoires

Nous avions la salle de cinéma pour nous ce matin!

Nous avons vu 4 films d'animation. Le thème de la peur et des monstres était très présent. Nous en parlons en classe:

PIERRE ET LE DRAGON EPINARD

- Pourquoi y a un monstre épinard? (Pénélope)
- Parce que le petit garçon il aimait pas ça. (Marien)
- Et il a goûté le monstre en épinards et il croyait qu'il aimait pas et il aimait. (Samuel)
- Et il a tout mangé! (Philéas)
- Et après il le mange (Kelya)
- Et puis il était un tout petit bébé crocodile (Pétronille)
- En fait le monstre épinard il était tout petit et après il est tombé. (Marien)
- Moi j'ai un peu peur du monstre en épinards et du monstre de la cave. (Pénélope)

MON MONSTRE ET MOI

- La petite fille avait pas peur (Romain)
- Parce qu'elle a allumé la lumière (Philéas)
- Et l'ombre c'était le chien (Emma)





LOUP Y ES TU?

 - En fait il y a quelqu'un qui a construit une maison (Saly)
- Parce qu'il tombait et après le gros chien il va attraper le garçon et son petit frère (Marie-Angèle)
- Pourquoi le grand frère il se transforme toujours en loup? (Gabriel)
- Il pensait que c'était un loup mais c'est pour de faux (Emma)
- Mais c'était un chien (Samuel)
- Moi j'avais pas peur (Mattéo V.)
- Quelqu'un il avait changé sa tête en loup (Mattéo F.)

LE GRUFFALO

- La petite souris elle a mangé le Gruffalo. (Mathus)
- Moi j'avais peur du gruffalo parce qu'il était grand et j'avais peur des piquants. (Alice)
- Il avait des pics derrière. ( Romain)
- En fait le Gruffalo il a couru. (saly)
- En fait tous les animaux du bois sombre ils avaient peur de la petite souris parce qu'ils disaient ils connaissaient pas le Gruffalo. (Philéas
- En fait il y avait encore des méchants mais cette fois c'était le Gruffalo parce que le serpent et le renard ils disaient "au revoir" à la petite souris. (Marien)
- Le Gruffalo il a fait peur au hibou et au renard. (Marie-Angèle)

Qui est-ce?

Une fois les masques peints:

Flotte ou coule?

Aujourd'hui les petites-sections ont fait les premiers essais.
Il s'agit en premier de lieu de comprendre les termes que l'on va employer:
- Ce qui flotte reste à la surface de l'eau et remonte si on le met au fond
- Ce qui coule reste au fond même si l'on essaie de le remonter à la surface

Les objets que l'on teste:

Cartes de voeux

Toujours sur le thème des gouttes et de l'eau.
1. Nous faisons des gouttes de peinture bleue sur du papier jaune.
2. Puis nous mettons quelques gouttes de "peinture qui flotte" dans de l'eau. Lorsque nous trempons une feuille, le peinture se fixe sur la feuille: le rendu est toujours différent et assez surprenant.

Cahiers d'écriture

Les moyens ont un nouveau cahier: un cahier d'écriture pour apprendre à tracer les lettres puis des mots.
Ils commencent par les lettres en capitales d'imprimerie qui sont composées de traits verticaux et horizontaux: I, L, E, H, F, T
Ensuite viendront les lettres qui contiennent des traits obliques ( A, Z, Y, K, M, N, V, W, X) puis des courbes (O, C, D, U, J, P, G, B, R, Q, S).

Les premières pages avant la reliure:

Toujours plus haut

Comment déplacer de l'eau?

Durant cette période, nous allons faire des "expériences" et mettre en place une démarche d'investigation.
Ce qui signifie: - on a une question, on s'interroge
                         - on va faire des suppositions, émettre des hypothèses
                         - on teste, on essaie, on met à l' épreuve
                         - on débat et on sait

Pour commencer, on apprend le nom des objets que nous allons essayer d'utiliser pour transporter de l'eau: cuillères à soupe, cuillères à café, verres, verre doseur, tubes, carafe, entonnoir, passoire, fouet, saladier.

Ensuite on teste:

Voici les résultats de nos expériences:

Ensuite on vérifie que chacun a bien compris:

En parallèle nous lisons l'album "Monsieur Papa et les 100 gouttes d'eau"

C'est l'histoire d'un éléphant qui veut transporter de l'eau pour la rapporter à ses enfants. Mais le chemin est semé d'embuches...